探索一流人才培养新路径-环球热推荐

【资料图】

2021年初，山西大学物理学拔尖学生培养基地成功入选拔尖计划2.0，成为全国32个入选基地之一，这标志着该校物理学专业在培养拔尖学生方面进入国家第一梯队。
    培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。2018年以来，山西大学坚守立德树人根本任务，坚持人才培养的中心地位，持续推进教育教学综合改革，致力于培养一流人才。
    

改革+创新
    探索人才培养模式
    

山西大学物理电子工程学院博士生孙小聪常去的自习室对面，是中国科学院院士彭堃墀教授及其夫人谢常德教授的办公室。对孙小聪等山西大学“优才计划”学生而言，“面对面”向院士讨教已成为常态。
    近年来，山西大学先行先试，加强顶层设计和整体谋划，人才培养方案年年改进，人才培养模式不断改革，蹚出了一条培养基础学科拔尖人才的新路。
    “本—硕—博”贯通培养，让成才通道更顺。依托物理学国家重点学科和国家重点实验室，探索建立本—硕—博“贯通化”“学术化”“开放化”的全过程培养模式，试行“优才计划”，通过动态择优、教授做学业导师、提前学习硕士课程、与国内外著名大学和高水平科研院所联合培养等措施，建立了基础型拔尖人才重点培养机制。“优才计划”启动以来，先后有135名优秀本科生入选，目前已累计发表科研论文200余篇，获得美国发明专利和国家发明专利30余项。“优才计划”还将逐步推广至哲学、计算机科学与技术、化学、环境科学等学科专业。
    科教融合，产教融合，让创新能力更强。学校坚持以提高学生科研实践能力为重点，深化研究生培养模式改革。探索科教融合育人机制，以大团队、大平台、大项目支撑，注重对学术学位研究生系统科研训练为基础的知识创新能力培养。探索产教融合育人机制，以双导师队伍和专业实践基地为依托，注重对专业学位研究生职业发展竞争力为基础的实践创新能力培养。五年来，学校建立省校两级30余个研究生联合培养基地（创新中心、产教联盟），新增行业导师57人，专业学位校外导师达到621人，推动人才培养的供给侧结构性改革。
    跨学科、宽口径，让学术视野更广。面向学科前沿和国家重大战略需求，打破学科壁垒，优化“跨学科综合教育，宽口径专业交叉”人才培养思路，培养学术素养更加综合、更加全面的复合型人才。先后开设初民学院“文学+史学+哲学”文科试验班、“应用化学+生物科学”理科试验班、“数据科学与大数据技术+金融学”工科试验班等。2018年“跨学科综合教育，宽口径专业交叉—山西大学初民试验班人才培养模式的研究与实践”获山西省教学成果奖特等奖。
    

学院+书院
    培养基础学科拔尖人才
    

2021年8月，山西大学成立了三立学院（三立书院），着力打造具有国际影响、国内领先、富有区域特色的基础学科拔尖学生培养基地。
    三立书院以科学知识传授为基础，以创新能力培养为核心，依托物理电子工程学院，在体制机制和教育教学上大胆改革创新，探索学院+书院的“双院”育人模式，立志于培养勇攀科学高峰、富有创新潜力的学术英才，打造基础学科拔尖人才新高地。在这里，每个同学都有两个身份，既隶属于一个学院（物理电子工程学院），同时又隶属于一个书院（三立书院）；既在学院接受专业教育，也在书院接受通识教育；既重视学生专业知识的教育，也重视综合素质的培养。
    学校探索书院制、导师制、学分制“三制”改革，推动实现学生快成才、多成才、成大才，为基础学科拔尖人才培养保驾护航。书院制重在创设环境，注重“浸润”“熏陶”“养成”“感染”“培育”。导师制重言传身教，注重经师与人师相统一。学分制重在制度设计，以学分积累作为毕业标准。
    学院在实行“三制”基础上，建立完善小班化、个性化、国际化的人才培养机制，为培养基础学科拔尖人才提供坚实保障。拔尖学生培养基地每年遴选出不超过25名本科新生，单独编班，小班授课，实行启发式、研究性、联合式教学。在近期教育部“提问与猜想”活动中，拔尖学子团队参赛项目进入评审答辩环节，共有18个项目从全国各拔尖基地报送的101个项目中脱颖而出。
    

专业+通识
    助力学生全面发展
    

山西大学坚持“厚基础、宽口径、重实践、强能力、求创新”的人才培养理念，构建了专业教育与通识教育相结合、理论教学与实践教学相结合、课内培养与课外培养相结合、基础能力与创新能力相结合的课程体系，形成了科学基础与人文素养深度融合、创新精神与实践能力协同发展的人才培养机制。
    大学之道，在明明德。学校充分发挥课堂育人主阵地功能，创新课程教学方式，加强专业课程教学建设，不断提升人才培养质量。遵循“两性一度”标准（高阶性、创新性，挑战度），积极开展“金课”建设，加强具有学科优势、区域特色的优质线上课程建设。重视信息技术在教育教学尤其是课堂教学中的应用，启动智慧教室建设，引入“互联网+”课堂互动教学软件，着力构建思想政治理论课、综合素养课、专业教育课三位一体的大思政教育课程体系。
    学校突破“专业视域”和“知识视域”，注重个性化和差异化，致力于从通识课程与专业课程一体建设着手，推动课堂从单向度的知识传授向立体化育人转变。先后开设300多门通识课程，涵盖文、史、哲、理、工、经、管、法、教、艺、医11大学科门类，特别是增设了《戏剧中的山西印象》等7门“感知山西”系列综合素养通识课。
    学校还坚持以第一课堂和第二课堂为主要阵地，坚持“五个融入”，注重发挥党团组织、学生会、学生社团等主体联动作用，加强与地方政府、企事业单位对接合作，持续提升实践育人成效。在“挑战杯”“创青春”“互联网+”等大学生创新创业赛事中，获得全国特等奖3项、一等奖11项、二等奖13项，省级奖项220多项。
    

李林霞 王阿伦 耿璐

免责声明：本文不构成任何商业建议，投资有风险，选择需谨慎！本站发布的图文一切为分享交流，传播正能量，此文不保证数据的准确性，内容仅供参考

关键词： 山西大学 专业课程 通识教育