劳育扬帆，为学生幸福成长赋能_天天日报

今天是“六一”国际儿童节，今天属于儿童，一个个喜出望外的实小少年，在这个“六一”乐翻天。

5月31日清晨，在山西省实验小学教育集团新道街校区的门口，值勤老师们纷纷向孩子们挥手，并高声祝福：“孩子们，祝你们节日快乐，一定玩儿得尽兴！”一排排整齐的队伍像快乐的游龙走出校门，来自实小三年级600余名师生将开启“六一”自然研学之旅，小动物总动员、农耕体验、田园竞技，“六一”儿童节的打开方式在这里开启。

把“六一”还给孩子们，这不仅是儿童自己的节日盛会，也是实小研学&项目式学习的又一次探究之旅。

(资料图片)

乐趣为源，释放天性，激发孩子的生命创造力。

兴趣是激发孩子们探寻万物的根基。当孩子们走进绿色农场——天怡山生态园，就被眼前的农耕用具展示墙所吸引。耧车是做什么用的？镰刀和䦆头的区别是什么呢？在讲解引导员的提问下，孩子们以小组为单位，依据农具的构造特点展开热烈讨论和分析，不仅踊跃互动回答，还主动询问其他农耕用具的作用。有的小伙伴儿还大胆提出：“能不能让我们使用一下这些农具？”

“当然可以呀！”生态园的讲解引导员热情地答应了孩子们的要求。一路上，孩子们看到道路两旁田间地头的各种植物、蔬菜，纷纷pk看谁认识的田间作物多。在讲解员的带领下，大家来到实践田间，一个个变身小农人，在田野里零距离学习农耕知识，体验农事活动。他们摩拳擦掌，拿起犁、耙、耧车等农具，时而扛，时而拉，时而推，时而扶……翻地挖沟，与泥土亲密接触。耳边还传来小伙伴们加油鼓劲的呐喊声，这一组的犁陷在泥巴中，大家齐心协力想办法；那一组的耙太重拉不动，小伙伴立即上前去帮忙。尽管裤腿和白白的运动鞋上沾满了泥巴，可孩子们一个个干得热火朝天，兴奋不已。要不是引导员说还有绵羊要喂，鸡蛋要收，豆浆要磨，孩子们还舍不得离开呢！

大家又来到羊舍前，小伙伴们分工明确，小组长领取饲料枝条分发给组员，孩子们有序地站在羊舍的围栏前喂羊，他们时不时还会和羊儿对话，你一句我一言，乐得哈哈大笑！

喂完小羊，大家又兴奋地来到鸡窝前。孩子们观察到鸡窝建在土墙壁上，而且每个小窝都非常深，只见他们一个个侧脸贴着土墙，努力伸手探够，一个、两个、三个……不一会儿，鸡蛋就能装满一小盒儿呢。孩子们轻手轻脚，生怕惊扰母鸡妈妈。

孩子们在充分感受传统农耕文明的魅力风采同时，体会劳动的快乐，加深对劳动的认识，涵养奋斗精神；在关注动物习性时，探寻其生长奥秘，调动他们对事物的感知和观察力，积累自然科学知识，构建科学探究经验。孩子们在劳作实践过程中不断发现和提出问题，继而进行猜想、问询、查找、验证，从而解决问题。

此次研学以学生为中心，以项目式学习为载体，让学生的主体地位充分得到尊重，孩子们在实践体验中，循序渐进地耳听、眼看、手动、心动，通过多感官接触赋予学生自主探究、自由表达的学习体验和更广阔的成长空间。

体验为径，人人参与，为生命打下阳光健康的底色。

“实小从2017年开始，就提出‘六一’庆祝宗旨，六年要让学生过六个不同的‘六一’。‘六一’不再是个别孩子才艺的展示，而是每个孩子都要参与的节日。‘六一’就是要让孩子们走出学校，走到大自然和场馆中去体验、去探究、去发现，‘感受到’比‘知道’重要得多。”山西省实验小学教育集团新道街校区执行校长赵禄一边向记者介绍，一边带领大家来到豆浆研磨实践区。

孩子们一边仔细聆听讲解员讲述豆子的传奇人生，一边跃跃欲试要加入豆子的奇妙之旅中。大家以小组为单位，围坐在一个石磨的周围，有人在放豆，有人在转磨，有人用刷子收集豆浆，有人在稳定接豆浆的小盆……孩子们合作默契，彼此包容，一盆盆豆浆很快就磨好了。他们举着自己的劳动成果，在生态园工作人员的帮助下加热后一饮而尽，品尝着劳动的滋味。坐在记者身旁的一名学生告诉记者：“劳动的味道是甜滋滋的”。另一名学生也赶紧说：“泥土的味道是香喷喷的。”

孩子们在劳动中不仅收获了快乐、阳光、自信。他们还在劳动中积极探索人与自我的关系、人与物的关系、人与他人、与自然、与社会的关系，促使孩子们从小认识到要用自己的双手创造美好的生活。

随后，孩子们还参与了田园攀爬、吊栏、多人秋千、射箭等竞技运动，在运动中畅享田园风光，在田园里释放运动乐趣。

传承为要，涵养品格，厚植当代儿童的家国情怀。

最美的课堂在路上，孩子们通过在大自然中的体能竞技及农耕文明的实践探索，深入探讨发生在这片土地上的故事，近距离感受中华优秀传统文化和家乡历史文化的独特魅力，激发实小少年传承优秀传统文化的使命感和责任感，增强孩子们对家乡的热爱感和自豪感，助力青少年树立文化自信。

此次研学课程项目式学习聚焦学生精神品格的成长，充分关注学生探索实践能力的发展、沟通合作能力的提升，创设新型成长空间，打通育人资源，多向赋能，推动实小少年全面健康成长。

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